Дислексия при деца: от симптоми до лечение

Съдържанието

Любопитното и разсъдливо дете може да срещне трудности в училище - той ще има трудности с четенето и писането. Често се казва за такива деца, че те “гледат в книга, но виждат ... нещо съвсем различно”. Често родителите отписват тези трудности от природата, разсеяността на детето, от неговите индивидуални наследствени способности за нормално учене. Всъщност проблемът може да е съвсем различен. Така се появява дислексията.

Какво е това?

Нарича се дислексия частично разстройство на четенето което е причинено от дефектно образуване или смърт на определени функции на психиката на детето, които са важни за четене. Това е упорито нарушение на четенето, при което детето постоянно прави същите грешки, когато чете, пренарежда и замества отделните звуци, се опитва да възпроизведе текста чрез букви и др.

В световната практика терминът "дислексия" означава селективно, частично нарушение на способността за овладяване на четене, писане, броене. В Русия всеки тип на тези заболявания се разглежда отделно, следователно, като се говори за дислексия, те означават разстройства на четенето, дисграфика - проблеми на писането, дисорфография - проблеми с грамотността и т.н. ".

Това е изолирано нарушение, което не засяга общото умствено, емоционално и интелектуално развитие на детето. Трудности с четенето и писането, свързани с други патологии, например при деца с нарушено зрение, слух, психика - това не е дислексия, а само симптом с основното заболяване. Самата дислексия не се счита за болест, не се отнася за групи от неврологични, психически диагнози. Това е терминологичен термин, широко използван и изучаван от логопеди, психолози и педагози.

Важно е! Дете с дислексия се бори да се учи, чете лошо, трудно му е да разбере какво чете, но в същото време е в състояние да постигне голям успех в други области на живота, например, да стане забележителен спортист, художник, музикант.

В Русия, според медицинската статистика, разпространението на дислексията е около 4,9%. Това означава, че около пет момчета от сто са имали такова нарушение. При деца с тежки нарушения на речта и умствена изостаналост дислексията се открива в почти половината от случаите. Съществува определен модел на пола - момчетата са 4,5 пъти по-склонни да страдат от дислексия, отколкото момичетата.

Причини за възникване на

Причините за нарушението не са изцяло проучени от медицината, така че въпросът къде е дислексията от детето ще бъде доста труден за получаване на точен отговор. Чуждите медицински публикации посочват някаква генетична връзка, според която децата наследяват нарушението от родителите си. В същото време, децата с преобладаващо дясно полукълбо обикновено имат предразположеност към нарушаване на писането и четенето, а при децата с преобладаване на лявото полукълбо по-често се нарушава признаването на писмените и проблемите с резултата.

Но докато такава причина и връзка се разглеждат като хипотеза, сред доказаните предпоставки за развитието на дислексията се забелязват ситуации и обстоятелства, които са довели до образуването на минимална мозъчна дисфункция.

Нарушаването на процеса на имплантиране на яйцеклетката по време на бременност, феталната хипоксия по време на бременност, както и недостигът на кислород и асфиксията по време на раждането могат да повлияят на функционирането на мозъка. Ако бременната жена има сърдечен дефект, се смята, че детето й има повишен риск от развитие на дислексия. При деца, родени със сърдечни дефекти, се откриват приблизително същите рискове от развитие на заболяване.

Рискови фактори също се считат за аномалии в структурата на пъпната връв, плацента, фетоплацентарна недостатъчност по време на бременност, използването на голям брой лекарства от бременната жена, тютюнопушенето и алкохолния прием на детето, както и Rh-конфликт с последващото развитие на хемолитична болест на новороденото.

Вероятността от нарушение се увеличава, ако раждането е трудно, сложно, ако акушерките трябва да наложат форцепс, за да осигурят преминаването на бебето през родовия канал. Също така, вероятността от дислексия се увеличава, ако жената е имала рубеола, варицела, морбили, херпесна инфекция или грип.

Ако детето е родено без мозъчни нарушения, тогава предпоставките за развитие на дислексия могат да се появят след нараняване на главата, сътресение, менингит или менингоенцефалит, след варицела, рубеола, морбили и след физическо изтощение.

Важно е! Липсата на нормална комуникация може да предизвика придобита дислексия при дете. Понякога разстройството се развива в двуезични бебета (с които говорят на два езика). Родителите могат сами да причинят нарушение, като започнете прекалено рано, за да научите детето да чете и пише бързо. В същото време, на фона на все още не формираната устна реч, се развива слабо възприемане на писането.

Като вторичен симптом дислексията често се развива при деца с церебрална парализа и умствена изостаналост. Тактилната дислексия понякога се появява при деца с нарушено зрение като вторичен симптом на основната патология.

Механизми за развитие и видове нарушения

Четенето е сложен процес, в който физиологията и психиката са еднакво ангажирани. Този процес се подкрепя от дейността на няколко анализатора - визуално, речево-говорно и говорно-слухово. Детето вижда буквите, учи, сравнява със звуците, психически изпълнява сливането и обединяването на звуци, срички, думи, изречения и след това разбира и осъзнава това, което току-що е прочел. Това се случва при здрави деца. Децата с дислексия се отличават с факта, че в една или повече от връзките в тази последователност се появява неуспех.

Или детето не разбира това, което вижда на хартия, или не може да поставя срички в думи, или има проблеми с разбирането на четенето.

По начина, по който нарушението се проявява в определено бебе, има няколко основни вида дислексия:

  • буквален - Трудности с разпознаването или възпроизвеждането на някои отделни букви;
  • вербален - трудности при съставянето на познати букви в една дума.

В зависимост от връзката, в която веригата за четене има проблеми, се различават следните:

  • фонемна форма - засегнато е възприятието на фонемите, анализа и синтеза;
  • семантична форма - невъзможността да се събират писма в срички, слаба лексика, лош речник, липса на ясно разбиране на семантичните връзки в структурата на изречението;
  • аграматична форма - изостаналост на граматическата структура на устната реч;
  • говорна форма - паметта на речта е нарушена, за детето е много трудно да съвпада с буквата и съответния звук;
  • оптична форма - недискриминация на буквите;
  • тактилна форма - увредено четене на брайлова азбука за хора с увредено зрение.

Симптоми и признаци

Само логопед може да разпознае дислексията, но родителите също могат да подозират нарушение у дома.Едно дете може да има проблем, развитието на което е дадено достатъчно време и внимание, но все още има проблеми с произношението на звуци, лош лексикон, той често не разбира точно значението на думите и значението на тяхното използване. Речта от детството не е свързана, няма подробни изречения, неправилно се формира граматически.

Едно дете с фонемна форма на смущения само звучи в речта често замества други с подобни звуци. Детето чете буквите, може да пропусне както отделните букви, така и цели срички. При децата със семантична дислексия четенето е механично, смисълът на четенето не се абсорбира, техниката на четене е донякъде монотонна.

В аграматичната форма на нарушението детето има проблеми с четенето на краищата на случая, консистенцията в речта е нарушена, Той може да постави няколко думи с непоследователни случаи, откъдето идва. Същите грешки обикновено се правят в речта и писмото.

Многоформатната форма на увреждане на четенето и речта се свързва с отсъствието или смущенията между образа на буквата и съответния му звук. Детето замества звуците при четене, не си спомня буквите.

В оптичната форма детето смесва и заменя буквите, които са графично подобни. Когато четете, детето често се плъзга от желаната линия в друга и има също и огледален прочит от дясно на ляво.

Диагностициране на точния вид и вид на нарушението ще помогне на речта терапия тест, насочен към цялостна оценка на устната, писмен език и технология четене. За това ще ви бъдат дадени задачи за произношение, упражнения за измама, диктовка, тестове за разбиране на прочетения и чути текст.

Понякога определянето на вида на нарушението изисква консултация с педиатричен невролог, електроенцефалографски преглед. Понякога, за да се определи естеството на нарушението, трябва да посетите окулист.

Лечение и корекция

Няма универсални, ефективни методи за коригиране на нарушението, има само програми за корекция, които могат частично да намалят проявите на дислексия. Те включват класове на логотерапия, които включват коригиране на дефекти, установяване на правилно произношение на звуци, връзки в тяхното сливане, формиране на думи, обсъждане на това, което се чете, и това, което се чува.

Изисква разширяване на речника на детето. Децата трябва да се научат да запомнят букви, писма, звуци. Категорията на нестандартните подходи за коригиране и коригиране на нарушението включва метода на Роналд Дейвис, който предлага да се обучават децата, като се дават умствени образи на буквите. Занятията се провеждат както в групи, така и индивидуално.

За да направите корекция или не, това зависи от самите родители. Смята се, че дислексията е „болест на гениите“, а в различни моменти страда от него и разказвачът Андерсен, Леонардо да Винчи, Алберт Айнщайн. Ето защо бъдещето на едно дете с такова нарушение може да се окаже блестящо и без изчерпване на уроците за коригиране на нарушението. Експертите нямат препоръки по този въпрос.

Тези, които искат да се отърват от проблема, ще трябва да работят усилено, но никой не гарантира успех. Обучението на детето да мисли по различен начин не е лесна задача, но определено няма нужда да се лекува нищо. Ако се борите с нарушение, тогава шансовете за по-успешна адаптация към училище ще са по-високи, защото не всяко дете с дислексия има ярки и дори блестящи способности като Айнщайн.

Смята се, че колкото по-рано започва корекцията, толкова по-добри са прогнозите. Асоциации на родители на деца с такова разстройство препоръчват да го правят още преди училище, защото на 9, 10, 12 години корекцията носи по-малко ползи.

Важно е! За да се помогне на децата от началната училищна възраст, може по много начини семейството и учителят. Необходимо е да се обърне повече внимание на детето, да се прочете с него, да се обсъди това, което чете, да се насърчи желанието да се овладее писмото.

Обикновено, нарушението се открива в началното училище, понякога - в старши предучилищна възраст. От момента на откриването се препоръчва да се продължи с корекцията.Специални надежди за методи не бива да се прикрепят, за повечето хора определена дислексия продължава и в зряла възраст, което не им пречи да общуват, четат книги, пишат, получават професии и постигат успех в живота.

За дислексията при деца: симптоми, причини, корекция, вижте следващото видео.

Предоставена информация за справка. Не се лекувайте самостоятелно. При първите симптоми на заболяването се консултирайте с лекар.

бременност

развитие

здраве